在打高爾夫的過程中，需要﹁學習﹂的事情很多。像是揮桿動作、球場策略、場上應急等，因此有經驗的球友，往往也很常化身為指導者，但結果卻不如人意。

為什麼呢？ 當有人請教，又是自己很有心得的技巧，為了表現「這個我很了解」的狀況下，很容易急著把知道的一切要告訴對方。這樣做的同時，往往容易造成對方無法吸收，既無法達到想要的效果，也無法讓對方信服。

遇到這種狀況時，指導者往往為了證明自己的理論正確，很容易開始批評，像是你的上桿角度有問題、下桿角度不對、雙手過早釋放等，先把學生的揮桿從頭到尾批評，再用像是「你聽我的就對了」這樣的方式來訴求。

甚至連教練也很容易做出過度指責學生揮桿缺陷的行為， 這往往不會帶來幫助，反而容易造成抵抗的心態。甚至為了展現自己的專業，只用自己的角度做示範，或是一下子給了太多的修正事項，在達到效果前，就已經讓學生想放棄。

學習新的事物比較容易產生成就感，但是被指出問題後試著去改變或調整習慣，就會變得很辛苦。 加上大幅度的揮桿修正，往往需要付出極大的耐心與時間，才有可能看到效果。在獲得成果之前，打不到球的混亂與老毛病不斷復發，往往會毀掉學生想要進步的動力，在幾次感到挫折之後，很容易就會放棄。

很多球友的動作不夠理想，球打不好，但是「凡存在必有原因」 ， 看似不合理，沒效率的揮桿方式與行為， 一定有背後的原因，或是腦海中想要這樣做的想法。如果不去了解這些，只是直接灌輸一套自己的理論，當然很難有好的效果。

分析高爾夫揮桿問題並不難，但如何讓眼前這個人做出來卻很難。優秀的教練或指導者，會先花時間去了解學生想要達到的目標，與希望解決的問題，再透過漸進的調整方式，先讓學生感受到改善的效果。學習需要有動機，更需要成就感與參與感。能感受到改變帶來的好處，就能維持學習意願，也會對教練更有信心。

很多跟著教練上課的學生，會有過這樣的經驗：上課時都打得不錯，可是自己練的時候， 卻很容易打不好。這是因為揮桿並非學了就會，還必須要不斷練習，才能變成自己的習慣。上課時若舊疾復發可以馬上提醒糾正，但要改變人的行為，就需要懂得引導的教練來幫忙。

能利用本身的專長，幫助人們獲得進步，是很有挑戰也很有成就感的事。好的老師總是充滿熱情，而且樂此不疲。